作者：冯秋菊 武剑
【摘要】在社会不断发展时代不断进步的背景下我国在教育方面的发展也得到了很大的进步。如今大学生思政治教育也越来越被高校所重视，在新的时代的背景下，大学生思想政治教育发挥的作用也越来越大。而当今的教育面对的是新一代的学生，由于他们所处的环境背景较以往有所不同，故此在性格上以及思想上的差异也就相对较大。“90后”这样的一个群体在大学中已经成为了一个主力大军，和以往的大学生相比较，他们在性格上以及思想上都存在着很多的特性，这些性格特点使得思想政治的教育上也出现了新的挑战，如何让大学生思想政治教育与大学生管理融于一体已经成为了当前高校教育中的重点课题。本文主要是针对90后大学生在当今的思想政治教育上的现状问题进行分析并提出了相应的解决对策，供以参考。
【关键词】90后大学生；思想政治；教育现状
0.引言
对于“90后”这一概念它是由“80后”所衍生出来的，这个概念在当下的网络上以及杂志这些媒体上流传的最为广泛，它是指在一九九零年一月一日至一九九九年十二月三十一日期间出生的这一代公民，有关的统计显示在我国的一九九零年代出生的人口将近三亿，其中的在校学生大约是一亿，这个群体所涉及的人群比较的广泛，同时这些“90后”已经成为了当前高校学生中的主体，这些“90后”个性鲜明，思想前卫并表现出了极其活跃的一面，但是从思想政治教育来看却存在的一定的问题，这应该引起教育工作者的充分重视。
1.当今的“90后”大学生思想政治教育的现状问题
第一，教育方法缺乏特定性。由于当前的“90后”大学生自身所具有的一些特殊性与高校在思想政治教学方面存在的复杂性，这些因素给当前的“90后”大学生的思想政治教育工作带来了相当大的挑战，同时“90后”大学生自身所特有的一些性格特点也呈现了出来，比如说在多元化以及全球化的大背景下对于“90后”来说，他们在民族意识和自我意识上得到了加强，所以依靠着强制性的灌输就会适得其反，而且对于这种僵化的教育模式所产生的反效果会比以往来的更为强烈；当今的学生面对着多种方面的压力比如学业、就业、人际交往以及经济问题等，这时他们就会产生压抑、焦虑、迷茫这些心理上的问题，再加上现今的“90后”大学生多是独生子女，自我意识、个性都比较强，集体的观念较为淡薄，往往都是以自己为中心。所以在没有特定性的思想政治教育方法的前提下很难取得好的教育效果[1]。
第二，对“90后”的大学生所施展的思想政治教育上的效果不理想。上述问题对于各个高校来说都是一个非常困扰的难题，实效性不高以及教育的效果不佳的教学方案一直都在对高校的思想政治教育的健康发展起着制约的作用，面对性格比较凸出自我意识比较强的“90后”大学生来说更是一个巨大的挑战，他们追求着个性的鲜明、创新精神的迸发、对自由和民主有着极高的崇尚热忱、叛逆精神以及反传统的意识比较强烈，这些特点都是阻碍思想政治教育顺利进行的因素，如果不变化教授的方式对于“90后”来说他们是很难去对传统的空洞说教进行接受的，教育效果也就不会理想。
第三，在进行教育的载体上缺少全面性。思想政治教育在传统的载体上比较的简单和单调并且在动态感和变化性以及参与性上也显得很缺乏，思想政治教育还是停留在课堂的教学上，依旧是粉笔、黑板、教材这几种样式，这种枯燥沉闷拖沓的课堂教育效果对于“90后”大学生来说很难起到吸引的效果，对于他们强烈的兴趣和好奇心更是难以激发出来，所以这就在载体上出现了滞后的现象[2]。
第四，在教育的内容上时代性体现的较为缺乏。在不同的环境下“90后”对于新事物的认知度已经超越了大学思想政治教育的内容，“90后”大学生成长在我国的发展阶段这时我国的经济、社会正处于繁荣的时期，科技也在迅速的得到发展，思想观念也在和传统的观念相碰撞，故此，“90后”的身上有着鲜明的新时代的特色，这就对于前一代人在思想以及价值观上有着不同的区别，这也就要求在当下的思想政治教育的内容上要有时代性的特色才能取得好的效果。
2.“90后”大学生思想政治教育的问题对策
首先要在教学的方法上得以创新，要对教育的新模式进行探究，把学生作为教育的主要目标，从“90后”的实际情况出发，在学习和生活上要多做了解，有针对性的服务于学生，对于学生的主体地位要尊重，把他们的积极性主动性充分的调动起来，与此同时还要因材施教，对他们采取不同的管理方式；由于当今的网络技术的逐步成熟在网络的资源上要得到充分的利用增强课堂教育的效果，“90后”对于网络已经是生活和学习上重要辅助工具，可以通过博客、QQ群、MSN等方式来了解学生的情况以及他们所关注的问题[3]；
其次是在教学的内容上要得到时代性的体现，新的事物更能引起“90后”大学生的共鸣，故此要在这方面多注意，还要对社会实践与理论知识结合给予足够的重视，对于“90后”大学生来说人生经历以及社会阅历还存在一定缺陷特别是实践能力存在不足。因此可以利用适当的时间组织学生进行志愿服务、“三下乡”等有意义的活动，同时还要加强学生心理健康引导；在教学的手段以及方法上要进行改进，让学生的主观能动性得到充分的发挥，教学的方法要和时代相契合，可以在多媒体上把文字、声音、图像和动画相结合，进而提高思想政治教育理论课的教学效果[4]；
另外对于大学的思想政治教育工作者而言还需要加强自身的专业素养，让专业知识水平以及专业上的素质要得到进一步的提高，以应对社会需求，要在教师队伍上得到加强，树立好正确的职业观，加强专业素养以及工作实践能力，让思想政治教育发挥出实际的效用。
3.结语
随着当今社会市场的蓬勃发展，培养出优秀的大学生对于增强我国的综合实力有着促进的作用。90后大学生是当今大学的主力军，在思想政治教育工作上努力探讨并找出合适的教学方式是培养出优秀人才的重要基础，当今的“90后”大学生由于在学校环境、家庭环境以及个人性格等方面的不同因素，使得高校在思想政治教育工作上有着很大的挑战，对于当今高校在思想政治教育上出现的一些问题一定要认真的分析，找出合理的解决办法，这对于90后大学生的思想培养有着重要意义。
【参考文献】
[1]陈子庭.当80后辅导员遇见90后大学生——浅析80后辅导员如何针对90后大学生的思想特征做好思想政治教育工作[J].青春岁月.2011(18)：32—33
[2]段勇军.90后大学生思想政治教育探讨[J].长江大学学报(社会科学版).2012(04)：28—29
[3]林良盛.“90后”大学生特点及其教育引导对策研究[J].哈尔滨职业技术学院学报.2012(03)：18—19
[4]朱鹏飞.浅议“90后”大学生思想政治教育问题[J].新西部(下半月).2012(07):43—44