摘要：学校是人才培养的孵化器，随着社会的进步和发展，作为实施高等教育的各类高等院校起着极其重要的作用。现阶段的高等教育应该是高等基础知识教育和高技能专业教育相融合的复合型教育，其中，高技能专业教育又是两者之中最值得关注和重视的教育，因为，接受了高等教育的学生毕业出来直接面对的就是社会生产实践的挑战，毕业生踏入社会，直接面临的就是“适者生存”。因此，如何培养具有适应社会生产实践的学生，就成了摆在各类高校面前的首要任务，而拓展校企合作，就是培养高素质人才，提升自身办学育人质量的一条重要途径。
关键字：校企合作；办学育人；人才质量
随着社会经济的不断发展和社会生产力的不断进步，未来的人才是具有良好知识储备，同时掌握熟练技能的复合型人才，这就是我们通常所说的“高素质”人才。各类学校，尤其是高等学校更是承担着“教书育人、授人以渔”的责任，一所高校想要快速发展，并在人才培养的过程中生存下来，就必须要通过各种有效的措施和手段，培养出社会和市场需要的高技能人才，而学生作为学校实施办学后的“商品”，只有具备良好的知识素养和熟练的职业技能，才能在日益竞争的当今社会中站稳脚跟，并拥有自己的一席立足之地。
为了实现这一目标，高校只有发挥自己的优势，拓宽技能培训的途径，加大投入和对外合作，大力开展集团化办学探索，主动加强校企的深层次合作，使校企合作由“松散型”向“紧密型”转化，由“单一型”向“复合型”发展，真正实现了校企的合作双赢局面。
一、健全组织机构，确保校企合作有效运行
一项重要工作的开展，离不开领导的重视和机构的正常运行，因此，为了更好地完成和加强校企合作，由学校成立相关负责机构，由校党委牵头，分管副校长具体负责，各院系实训机构、招生就业处、教务处、学校办公室、学校关工委相关人员共同参与到校企合作工作领导小组中来，主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准培养定位，明确培养方向，全面指导协调校企合作机构的各项工作。可以根据学校自身的实际情况，建立“校企合作中心”，负责校企合作工作的具体开展。
合作中心的主要工作内容：一是及时沟通校企双方技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者对接；三是与企业探讨共建学生校外实习基地、教师能力提升基地；四是与企业协调学生的教学实习和上岗实习；五是安排学生就业，提高学生就业质量。
二、加强实训基地建设，推进校企合作
在校企共建实训基地方面，争取实现两个方面的探索和实践：一是在合作企业建设校外实训基地。根据不同专业的实训要求，学校与有关企业签订协议，由企业为学生实训提供场所和机会，参与到学生的培养过程中来，与学校一起制定面向实际生产的实训计划。同时，学生在进入企业学习的时候，学校应该派出班主任作为带队老师，负责学生在实训期间的日常管理；企业则安排专业技术人员进行现场指导，保证学生的实训和教学效果。二是校企双方共建校内实训基地。充分利用学校现有的场地和设备，将企业引进学校，双方共建实训基地。相关院系可以根据学生培养和实训的需要，根据学校现有的场地和设施设备，互惠共赢的基础上，与合作企业在校内共建实训基地。比如在学校设立企业的加工分车间，学校出场地和一部分机加工设备，在政策上争取一些当地政府的支持，企业再出部分设备和技术管理人员，车间承担企业的一些生产任务，让学生和老师都参与到企业生产和运作中。通过这种真正的校企合作形式的开展，既可以有效地节约学校在资金和设施上的投入，解决和满足学生实训的需求，大大地提高了技能教学的效果，又能密切了与企业的联系，保证了企业所需人才的质量和生产上的场地局限。
三、改革教学模式，促进校企合作
（一）完善管理机构，进一步推动校企合作。
为了更好地适应高等职业教育改革发展的需要，有效配置教育教学和人力资源，提高办学效益和办学水平，推行专业学科自主管理为主、学校统筹管理为辅的管理制度。以各院系按照专业学科相近、方便满足企业要求的教学原则，设立学生实训科，各院系学生实训科根据企业需求和学生实际情况，在综合考虑学生技能培养方向、学校办学投入、课程设置务必以“用人单位”为中心等方面的问题后，可以自主制定教学计划、专业课程设置及学期开课计划，自主组织教师制定学科授课计划、教学实施计划，但必须在前一学期结束之前，将相关材料报送教务处实训管理科审查和备案，以备后期教务处、设备处和科研处相关部门进行工作分期检查时，作为参考评价依据。
（二）创新与“工学结合”课程相适应的教学环境。
学校综合管理办公室根据各院系提出的校企合作生产实际和教学需要，将学校可以利用的场地划分为理论学习教室、生产实习性车间两个区域，由院系提供实训论证需求报告，学校综合管理办公室提供场地实际拨付报告，将两份报告作为一个实训场地的申请报送学校学科专业委员会与校办公会讨论通过，再予以正式实施；在学校学科专业委员会下面可以考虑成立一个校企合作专家指导委员会，专家委员会参与到两个区域，渗透专业知识和企业文化的教育，培养学生的“企业准员工”意识。
四、总结
我们的高等职业教育工作者只要理清学校发展思路，切实执行人才培养的相关规定，紧密联系实际，从实际社会需求出发，多想办法，积极拓展各种资源，把校企合作作为提升学校办学质量，提高人才培养水平的一项重要工作来抓，就能不断深化校企合作的内涵，发挥校企各自的优势，并最终实现校企合作的共赢。
参考文献：
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