作者：凌再芹 朱红红
摘要：重视积累是语文学习的优秀传统，没有积累就没有语文，语文学习的过程就是学生积累的过程，重视语文的积累，并内化为自我的东西，会运用才能达到学好语文的目的，否则学好语文只是空谈。
关键词：语文教学 语文积累 语文素养
语文的积累，是长期性的。可是目前我们教育指挥棒的影响使我们的学生处在一个功利的状态，学习语文只是为了应付考试，得高分。而对于文化熏陶，个人修养，文学体验，全然就不把这些当成目标。一旦某个阶段不能实现功利性，他往往就彻底放弃了语文学习。
学习语文不能急功近利，要把积累的东西放在自己的语言表达中运用，多次去尝试，开始的时候可能不是很准确，到后来就慢慢明白里面细微的差别，就会一次比一次用得更好，更得心应手了。我认为语文积累的内容和方法包括很多，主要从以下三点谈一下自己的看法：
一，课堂积累
作为学生更多的是在课堂上接受知识，老师讲解的知识也是学生获取知识的最重要的来源（对于大部分学生来说，当然有少部分很有自己思想和自觉性的除外），很多学生就会被动的等着老师讲，所以老师应该看到这一点，因势利导，充分利用好课堂甚至一部分课外时间，比如我带的班级从高一的第一天就开始引导甚至是“强迫”他们硬性的积累，每天至少一个实词或虚词、文言句式、通假字、词类活用、古今异义词等文言文基础知识；字音、字形、易错易混字词、成语、语病类型、修辞方法、诗歌鉴赏的专业术语、古诗词意象等一些基础的知识；摘抄好词语、好句子、好段落、好文章，并每周拿出一节课来师生共同展示；多写写自己的感悟，平常分小组，经常收取并给予一定的评语来督促学生。这些积累的内容让学生在校园里就积累下来，这种硬性的约束让他们现在有了满满的好几本积累本，不管他现在是为了应付我还是为了应付考试，但是他先为自己准备了“米”，手中有货。而作为老师要时不时的考察他们积累本上的内容与知识，甚至有时候举行一些小比赛，这样来督促他们课下多看积累本，比如这个暑假我给他们布置的一个任务就是把所有的积累本全部看一遍，落实是关键！要促使他们消化吸收，语文知识的积累，是一个不断丰富的过程，是从感性到理性，或者先到知性再到理性的，这样一个不断的发展的过程，
二，生活积累
我们都知道语文的外延与生活的外延是相等的，所以课堂上积累的东西毕竟是少数的、有限的，我们要督促学生多看看生活这部大书。生活中处处都是知识，看你是不是一个有心人，我让他们多看报纸如《南方周末》等，一些好的杂志如《读者》等，然后把看到的东西记在自己的笔记里，或多记或少记，根据自己的实际情况，其实我们随时都能发现语文知识，一首好歌词、一个好的公益广告、一次体育比赛、一次娱乐节目的抢答、一部好的影视剧、旅游时的人文地理知识、过年时的对联等（我曾在放年假时让学生积累对联三十幅）总之做一个用心的人，其实生活中处处都是知识，我们也可以好好的运用我们的所学并且学习到我们在课堂中所没有学到的东西。读一篇文章，就是走进一个时代，走进一个作家的心灵世界。不仅看到生活积累是语文学习的基础，更要看到语文学习又是认识生活、参与生活、改造生活的手段。否则，语文学习岂不是脱离生活的纯工具训练。
三，情感的熏染
我认为这一点是非常重要的，也可以说最重要。教师要引导学生重视从情感上去体验，作为语文老师要有意识地去培养学生这方面的能力，不仅仅是知识类的、能力类的，更重要的是引导他们从情感上理解并能自主的学习，这比什么都重要，不可能所有的东西老师都能教的过来，他能够体会作品中诗人或者作者所表达的那种情感，特别要是能引起共鸣的话，他就能够知道用什么语词来表达这样一种情感，所以这样一种情感的积累是非常重要。语文是用来表达情感的，如果通过大量的阅读，去获取情感体验。比如我读了一本小说，我就知道还有这么一种人生，然后我的心跟他沟通了，我体验了一种情感。读的书多了，读者就可以去感受体验各种各样的人生。我想既让学生多积累又给他们情感教育，当学生养成丰厚的语文素养时，语文成绩自然也就好了。
另外也要树立老师的形象，让学生感受到你的魅力，受你的影响，所以老师博学是很重要的。同时我认为情商要比智商更重要一些（自己的一家之言），老师用丰富的情感爱心去教育学生，让他们有学习的兴趣，学会感动，这样才有动力，并且能主动学习积累，明白自己的口味，多学习一些自己能运用的知识并发展自己独特的个性，最终达到会运用的目的，这样才能学好语文。
总之，语文积累不单纯是一种言语的记忆，不单纯是对古今中外名篇的背诵。语文积累是一种文化的传承，是一种素养的潜移默化，是从语言中寻找中国文化的精神，是从语言的酒窖中发酵出中华思想的醇香。凝练的语言背后，潜藏的是睿智的心思；不论无意中的妙句还是有意的留白，均露出无尽的韵味。在语文教学中重视积累，这才是抓住了语文学习的关键，也是提高语文素养和语文教学成绩的关键，是值得我们一以贯之的妙招也是最有用甚或是唯一的绝招。
参考文献：
【1】吴华．注重语感培养 提升学生的语文素质——浅谈阅读教学中的语感培养． 《教育艺术》， 2007 第7期．
【2】林友深．语文教学中“日积月累”方法的探讨． 《广东科技》， 2010 第2期．
【3】党改莉．让阅读滋润学生习作 ．《陕西教育》， 2009 第10期．